Συνέντευξη του υπουργού παιδείας
Για την ύπαρξη μεγάλης ανάγκης εξορθολογισμού του ακαδημαϊκού χάρτη της έκανε λόγο σήμερα το πρωί ο υπουργός παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτοπουλος, ο οποίος μίλησε σε ραδιοφωνική εκπομπή του ΣΚΑΙ.
Συγκεκριμένα ανέφερε ότι το 1993 στη χώρα υπήρχαν γύρω στα 330 τμήματα , ενώ μετά από 20 χρόνια έφτασαν τα 550 σχεδόν τμήματα.
«Πώς αναπτύχθηκαν τόσα τμήματα;» Αναρωτήθηκε ο υπουργός.. «Αρκούσε ένας καθηγητής με έναν βουλευτή και έναν δήμαρχο να πάνε στον υπουργό και να του πούνε ότι θέλουν να πάρουν από ένα τμήμα», είπε απαντώντας ο ίδιος στο ερώτημα του.
Έτσι, συμπλήρωσε στην συνέχεια, αναπτύχθηκε ο μέχρι πρότινος ακαδημαϊκός χάρτης της χώρας δίχως όμως να υπηρετεί ούτε επιστημονικές αναγκαιότητες, ούτε να είναι συνδεδεμένος με την παραγωγή.
«Είδαμε τους φοιτητές ως καταναλωτές. Τους θέλαμε στις πόλεις μας για να τονώνουμε οικονομικά τους κατόχους εστιατορίων και ενοικιαζόμενων δωματίων», είπε στη συνέχεια μεταξύ άλλων ο υπουργός.
Επιπλέον ο εξορθολογισμός είναι αναγκαίο να εφαρμοστεί και για πάρα πολλούς άλλους λόγους, οι σπουδαιότεροι των οποίων όπως είπε είναι οι εξής
-για να ενοποιηθούν τα γνωστικά αντικείμενα ώστε να αποκτήσουν τα τεχνολογικά ιδρύματα καλύτερη τεχνολογική εκπαίδευση
-για να δημιουργηθεί μία κρίσιμη ακαδημαϊκή μάζα
-για να τερματισθεί η διασπορά των τμημάτων που δεν ευνοεί συνθήκες ακαδημαϊκότητας.
Στη συνέχεια ανέφερε ότι θα είναι ανοιχτός σε ενδεχόμενες εναλλακτικές προτάσεις, οι οποίες όμως θα στηρίζονται αυστηρά σε ακαδημαϊκά κριτήρια και μόνο. Σε αυτό το θέμα ήταν εξαιρετικά κάθετος και αυστηρός. « Η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να πληρεί ορισμένες προϋποθέσεις. Δεν είναι Λύκειο το πανεπιστήμιο για να έχει από ένα τμήμα η κάθε πόλη, ούτε συνοικιακό φροντιστήριο», είπε χαρακτηριστικα.
Σε ερώτηση των δημοσιογράφων κ.κ. Λυριτζή και Οικονόμου, για το αν έχει δεχτεί πιέσεις από βουλευτές, δημάρχους και τοπικούς παράγοντες και για το αν πρόκειται να δεχτεί αλλαγές απάντησε τα εξής : «Είμαι ανοιχτός σε κάθε αλλαγή που βασίζεται όμως σε δύο άξονες. Στο εθνικό και δημόσιο συμφέρον και σε πανεπιστημιακά κριτήρια. Από τον Νοέμβριο έχει γίνει διεξοδικός διάλογος πριν και μετά την εκπόνηση του σχεδίου ΑΘΗΝΑ και στη συνέχεια ενσωματώσαμε κάποιες αλλαγές με βάσει τα ακαδημαϊκά κριτήρια. Βεβαίως αν υπάρξει σήμερα κάποια αντίστοιχη πρόταση που θα είναι λογική και σωστή θα την δεχτούμε.
Αναφορικά με τα κτίρια που φιλοξενούσαν τα καταργηθέντα κτήρια, είπε πως είναι ένας από τους παράγοντες που έχουν συνυπολογίσει, για αυτό και τέτοιες περιπτώσεις είναι λίγες και στις οποίες πρόκειται να υπάρξει μέριμνα ώστε να χρησιμοποιηθούν για εκπαιδευτικούς σκοπούς, όχι όμως απαραίτητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Αναφορικά με τις μετακινήσεις των φοιτητών και αυτές είπε πως φρόντισαν να τις μειώσουν στο ελάχιστο. Επιπλέον αυτοί οι φοιτητές θα έχουν την απαραίτητη βοήθεια από την πολιτεία, συμπλήρωσε.
Τελειώνοντας ο υπουργός τόνισε ότι μέριμνα της κυβέρνησης είναι να ισχυροποιηθεί ο δημόσιος χαρακτήρας της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων και να διορθωθούν πολλά κακώς κείμενα και στον ευρύτερο τομέα της παιδείας, όπως για παράδειγμα στις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών. «γιατί δεν μπορεί μια χώρα να έχει 160.000 εκπαιδευτικούς και 14,500 εκπαιδευτικές μονάδες και να χρειάζεται κάθε χρόνο αναπληρωματικούς καθηγητές. Για το λόγο αυτό είπε πως μέχρι το Σεπτέμβριο θα έχει δοθεί οριστική λύση ώστε να υπάρχουν σχολεία δίχως κενά.
Σπυριδούλα Γιαννουλάτου
2013-03-06, 15:22:22
